Съветите на един родител

Родителите и техният опит са извор на вдъхновение за Уча.се. Винаги когато имаме възможност да дадем думата на родителите, ние не само го правим с огромно удоволствие, но и ги слушаме внимателно.

Както ще направим и днес в „Родителите говорят“. 🙂

Гостува ни Виолина Чакърова – една страхотна майка на една пораснала дъщеря, която в момента учи във Франция. По време на ученическите години на дъщеря си Виолина активно се включва да й помага с предмета математика, тъй като момичето среща затруднения.

В един момент се оказва, че отличните оценки стават все повече, а уроците са още по-добре разбрани и научени. Вдъхновени от практиката на Виолина, я поканихме да ни разкаже и да ви даде полезни съвети как и вие да помагате на сладурите вкъщи. 🙂

„Случайно попаднах на сайта и останах очарована от начина на представяне на учебния материал. Клипчетата по математика ми напомниха за това как аз обяснявах учебния материал на дъщеря ми, когато тя не успяваше да го усвои достатъчно добре в училище. Положих доста усилия, за да има шанса моето дете да усети магията на тази наука…Здравейте, потребители и любители на този чудесен сайт!

Реших, че ще е добре да споделя моя личен опит за помощта, която й оказвах по математика. Необходимо условие, за да помагате на детето си по математика, е да имате желание да го правите. Но достатъчното условие е, да разбирате тази наука.

Усвоени ли са понятията?

Когато установите, че детето ви има проблеми с математиката, първото нещо, което трябва да разберете, е, дали то е усвоило всички изучени до момента определения, теореми, аксиоми, признаци, свойства и т.н. основни задачи. Ако има дори и едно ненаучено определение или една ненаучена теорема, няма начин то да може да решава правилно задачите.

В математиката определенията, теоремите и основните задачи са като основите на новострояща се къща. Не може да издигнете нов дом, ако не сте изградили предварително основите й. Т.е. ако детето ви има макар и дребни, маловажни наглед пропуски относно теоретичната част в математиката, то ще среща трудности при практическата част от математиката, а именно решаване на самите задачи.

Затова най-напред детето ви трябва да се върне достатъчно назад в материала и с ваша помощ да научи безпогрешно и с разбиране всички тези определения и теореми.

Следете дали то формулира точно съдържанието на въпросните определения, защото дори и една променена или пропусната дума означава нещо съвсем различно. Следва правилното тълкуване на самата теорема – какво изисква, какво ни дава, как се прилага и т.н.

Ако въпросните теореми, определения и т.н. са съпроводени с чертежи, не си спестявайте чертането (да уточня, че става дума за чертеж направен на ръка).

Чертежите са от особено значение

Обикновено в клас учителят чертае бързо и същевременно обяснява. Децата нямат добре изработен навик да чертаят едновременно с учителя, а в същото време и да запишат обясненията му по чертежа. В крайна сметка съм виждала такива чертежи в тетрадката на дъщеря ми, че и аз съм се обърквала.

Има ли въпросната теорема чертеж, задължително го чертая и аз. Дъщеря ми на този етап САМО гледа и слуша какво обяснявам. За да се вижда всичко добре по направения чертеж, обикновено го правя доста голям – приблизително заема половин или една страница на тетрадка малък формат.

Ако чертежът е малък, има опасност някои ВАЖНИ детайли (ъгли, медиани, височини и т.н. все важни неща) да НЕ се виждат добре от детето, тъй като то все още не е станало добър математик и не умее да „вижда” тези детайли при лошо направен чертеж.

Много често ползвам цветни моливи или химикали (при чертежи с повече детайли за отбелязване това е задължително). Така с достатъчно голям и добър цветен чертеж вече нещата започват да се изясняват.

Чертежът към дадена теорема или задача е ¼ решена задача. Често се е случвало, когато аз начертая чертежа, дъщеря ми дори не чака моите обяснения, ами ме прекъсва доволна с думите „Сетих се!!!”. Ако обаче все още не се е сетила, то аз обяснявам вече по чертежа, тя слуша.

Въпроси по всяко време

Имахме винаги предварителна уговорка с нея, ако по време на моите обяснения, нещо не й стане ясно, да ме прекъсне ВЕДНАГА и да зададе въпроса си. Така няма опасност, докато аз обясня докрай теоремата или задачата, тя да си забрави въпроса (а след като е възникнал въпрос в нея, значи нещо трябва да се дообясни).

Следва продължение…

Всички новости от Уча.се следете още във Facebook или Instagram 🙂